Resumo pra lembrar (XXXII)

Se leu, mas já esqueceu
conceitos, regras, idéias...
é porque não aprendeu,
pra guardar as epopéias.

Se não conseguiu guardar,
não irá reconstruir,
não poderá se lembrar,
se alguém lhe arguir.

Se não há aprendizado
bem feito, satisfatório,
nada é memorizado,
ô fracasso ... deceptório!

A difícil retenção,
por um método faltar,
gera desmotivação
em quem quer bem estudar.

Universitário há
que na metodologia
para melhor estudar
põe sua fé e confia,

mas tem gente que nem quer
saber de algo assim,
tem livro de aluguer,
assim vai até o fim.

Muitos alunos declaram
ter memória em miséria,
os temas nunca aclaram,
são motivo de pilhéria;

não conseguem estudar
pro momento do exame,
da matéria se lembrar
para não pagar vexame.

É comum numa empresa
encontrarmos companheiros
precisando de teresa
pra trabalhos corriqueiros,

somente porque perderam
a condição de lembrar;
os conceitos conheceram
mas não souberam guardar.

Obstáculo natural
é o não entendimento
da informação cabal
recebida num momento;

do aprendiz se espera
uma fé, de Unamuno:
vontade simples que gera
perguntas de bom aluno;

entrega e abandono
da vontade à pergunta
— ao invés de um bom sono —
sobre o que se assunta.

Há casos em que o problema
está em um professor,
que não expõe bem o tema,
é pouco animador;

nada sabe de desnível
do grau de compreensão,
o que é admissível
entre vários d"um grupão;

exige do aprendiz
síntese habilidosa
que ainda não condiz
com a turma furiosa.

Do que irá se lembrar,
no momento do exame,
quem não conseguiu captar
informação mais infame?

Líder de equipe, mestre,
gerente, supervisor,
no decorrer do semestre,
sem causar nenhum terror,

deverá verificar,
medir o aprendizado
da turma, e concertar
o que for bem ensinado.

Se os lapsos de memória
ficaram relacionados
com má e declinatória
fase de aprendizados,

então, ao se preparar
pra lembrar informação,
a pessoa vai cuidar
de ter boa fixação;

vai ligar-se aos sentidos,
neles prestar atenção,
afinar bem os ouvidos,
tato, olfato, visão.

Ao visitar um museu,
examine o objeto;
sobre ele o que leu?
Alguém lhe fez algum veto?

Sinta sua contextura,
qual a sua reação?
Tocou em cada nervura,
qual foi sua sensação?

Se matéria escolar,
ler com total atenção,
sua voz nela usar,
sempre com repetição.

Tomar nota vale ouro,
se de tudo consciente.
Isso, qual ajuntadouro,
é fixação eficiente.

Tranquilo, falta dizer,
o aprendiz fixa bem
qualquer texto que reler,
se compreender também.

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