O que mudou no currículo?Antes parecia fácil ensinar,hoje observam-se mudanças no universo social em que a escola vive e actua,mas o padrão e estrutura da escola não mudaram.Assim, a mudança está implícita à estrutura escola.No entanto,assiste-se a um imobilismo estrutural,impermeável a todas as novidades, o que pode desembocar numa escola bloqueadora no lugar de uma real educação dos cidadãos.
A administração regulariza e normaliza toda a acção educativa dando o papel às escolas como centors de gestão educativa contextualizada.
Ensinar = fazer aprender.
o estatuto do professor aparece hibrído,escamoteado entre o profissional e o funcionário, sendo este último o mais proeminente porque dele dependente: colocação,progressão e mobilidade,= relação de dependência.Alguns autores atribuem à função de professor um estatuto de semi-profissionalidade.
Assiste-se a uma mudança das características de profissão, esbatendo-se a noção de funcionário,menos adequada a instituições escolares com autonomia e projectos próprios.Mudança visível essencialmente no plano curricular.Os professores têm uma responsabilidade acrescida nas opções, decisões e estatégias relativas ao currículo, avaliação e ajustamento,na selecção crítica e /ou na produção de materiais curriculares.
Assiste-se à necessidade de a escola proporcionar, no seu currículo,os saberes de referência, nos vários campos do conhecimento, onde o aluno se integrará.
Escola socializadora, por onde os indivíduos passam,formadora,desenvolve competências sociais e cognitivas mais complexas,pela reflexão sobre e com divergentes padrões culturais em presença.A escola incorpora curricularmente as culturas em presença fazendo-as interagir: linguagens,simbologias,discursos e tecnologias.
Torna-se pertinente a gestão do currículo de cada escola porque tornar todos os indivíduos competentes e sabedores exige o domínio articulado de uma sólida informação e dos modos e processos de a ela aceder, de a organizar e de transferir.Outro aspecto a ter em conta na intervenção curricular é o ensino explícito das estratégias curriculares.
O que é a gestão curricular?
Currículo é um conceito passível de várias interpretações, mas no quadro histórico -cultural da relação da escola com a sociedade, currículo escolar é o conjunto de aprendizagens que,por se considerarem socialmente necessárias num dado tempo e contexto,cabe à escola garantir e organizar.Como há variação e conflito o currículo incorpora ao longo do tempo essa variação e conflitualidade.O currículo com assento nos programas nacionais (realidade portuguesa)começa a não dar resposta às necessidades sociais actuais e sobretudo futuras.Por isso vive-se a mudança que se enquadra numa dinãmica conjuntural, sem estatismo
