As pessoas com dislexia hereditária apresentam dificuldades de ler em voz alta independentemente de escolarização. A dislexia adquirida ocorre em conseqüência de lesões cerebrais
[22 Janeiro 15h22min 2005]
A reabilitação da leitura é realizada por profissionais de fonoaudiologia. No caso de dislexias de origem pedagógica e não patológica, por um alfabetizador
A Associação Brasileira de Dislexia considera o distúrbio apenas enquanto genético. Mas para o professor de Leitura e Lingüística da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), Vicente Martins, existem pelo menos três casos de dislexia que podem ser apontadas: a dislexia hereditária, a dislexia adquirida e a dislexia pedagógica. Em 90% dos casos, segundo ele, é o método do ensino que falha, caracterizando a dislexia pedagógica. Não há necessidade de patologizar a criança de disléxico. A dislexia existe, é verdade, mas é rara. Tom Cruise é disléxico, mas temos quantos Tom Cruise no mundo? , critica Martins.
No caso de dislexia hereditária, a pessoa, independentemente de escolarização, vai apresentar dificuldades na hora de ler em voz alta. As pessoas diagnosticadas com esse tipo de dislexia são raras e geralmente envolvem uma geração, pais, tios, irmãos, filhos, netos , orienta Martins. Casos de dislexia adquirida ocorrem em pessoas, por exemplo, quando sofrem um acidente de trânsito e têm lesão cerebral, com comprometimento do hemisfério esquerdo, e a partir daí apresentam dificuldade no ato de ler em voz alta.
O terceiro caso apontado pelo professor é o de dislexia pedagógica. Na maioria dos casos e relatos avaliados por estudiosos europeus e americanos, confirmados no Brasil por mim, resulta da má pedagogia, isto é, o método de ensino de leitura fracassa e o aluno passa a apresentar dificuldades de leitura , diz.
Para Vicente Martins, os testes nacionais - Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) - e internacionais - Programme for International Student Assessment (Pisa)- denunciam, ano a ano, o flagrante fracasso do ensino brasileiro, em escolas para ricos ou pobres, públicas ou privadas, e, o mais grave, a persistência de um modelo de ensinar fadado ao insucesso, em particular das habilidades simples, como ler e dizer o que compreendeu de um simples texto .
No Ceará, o trabalho de reabilitação da leitura, na maioria dos casos, é realizado por profissionais de fonoaudiologia. No caso das dislexias de origem pedagógica e não patológica, a intervenção deve ser de um alfabetizador, seja lingüista ou pedagogo, que deverá realizar o trabalho de reeducação lingüística do aluno.
Se pensarmos numa clínica da palavra, interdisciplinar, multiprofissional, poderíamos vislumbrar uma intervenção psicopedagógica com a participação de psicopedagogos, fonoaudiólogos, psicólogos, neurologistas, terapeutas e fonoaudiólogos para o diagnóstico e intervenções e orientações mais precisas junto aos pais e educadores , orienta Vicente Martins.
Segundo ele, se não há casos de dislexia na família ou nenhum outro problema que aponte para uma patologia, e os pais descobrem que os filhos a cada ano apresentam dificuldade em leitura, então os responsáveis devem se aproximar da coordenação escolar e perguntar qual o método que utilizam para favorecer a leitura fluente.
Ainda de acordo com o professor, quando uma criança nasce com dislexia ou a adquire após uma lesão cerebral, praticamente não podemos falar em cura, mas em terapia ou reabilitação de leitura , e terá de aprender a conviver com a dificuldade. Se pedagógica, sim, podemos intervir e com possibilidade de sucesso . (Moema Soares)
INDICADORES DE DISLEXIA
Na Educação Infantil
Falar tardiamente.
Dificuldade para pronunciar alguns fonemas.
Demorar a incorporar palavras novas ao seu vocabulário.
Dificuldade para rimas.
Dificuldade para aprender cores, formas, números e escrita do nome.
Dificuldade para seguir ordens e seguir rotinas.
Dificuldade na habilidade motora fina.
Dificuldade de contar ou recontar uma história na seqüência certa.
Dificuldade para lembrar nomes e símbolos.
Na Alfabetização e 1ª série do Ensino Fundamental
Dificuldade em aprender o alfabeto.
Dificuldade no planejamento motor de letras e números.
Dificuldade para separar e seqüenciar sons (ex: p / a / t / o ).
Dificuldade para aprender a ler, escrever e soletrar.
Dificuldade em orientação temporal (ontem / hoje / amanhã, dias da semana, meses do ano).
Dificuldade em orientação espacial (direita / esquerda, embaixo / em cima...).
Dificuldade na execução da letra cursiva.
Dificuldade na preensão do lápis.
Dificuldade de copiar do quadro.
Da 2ª à 8ª série do Ensino Fundamental
Nível de leitura abaixo do esperado para sua série.
Dificuldade na seqüenciação de letras em palavras.
Dificuldade em soletração de palavras.
Não gostar de ler em voz alta diante da turma.
Dificuldade com enunciados de problemas matemáticos.
Dificuldade na expressão através da escrita.
Dificuldade na elaboração de textos escritos.
Dificuldade na organização da escrita.
Podem ter dificuldade na compreensão de textos.
Podem ter dificuldade em aprender outros idiomas.
Dificuldade na compreensão de piadas, provérbios e gírias.
Presença de omissões, trocas e aglutinações de grafemas.
Dificuldade de planejar e organizar (tempo) tarefas.
Dificuldade em conseguir terminar as tarefas dentro do tempo.
Dificuldade na compreensão da linguagem não verbal.
Dificuldade em memorizar a tabuada.
Dificuldade com figuras geométricas.
Dificuldade com mapas.
No Ensino Médio
Leitura vagarosa e com muitos erros.
Permanência da dificuldade em soletrar palavras mais complexas.
Dificuldade em planejar e fazer redações.
Dificuldade para reproduzir histórias.
Dificuldade nas habilidades de memória.
Dificuldade de entender conceitos abstratos.
Dificuldade de prestar atenção em detalhes ou, ao contrário, atenção demasiada a pequenos detalhes.
Vocabulário empobrecido.
Criação de subterfúgios para esconder sua dificuldade.
Adultos
Permanência da dificuldade em escrever em letra cursiva.
Dificuldade em planejamento e organização.
Dificuldade com horários (adiantam-se, chegam tarde ou esquecem).
Falta do hábito de leitura.
Normalmente tem talentos espaciais (engenheiros, arquitetos, artistas).
Características Gerais Associadas
A emissão oral é comparativamente muito melhor que a escrita.
Atenção limitada e dificuldade em manter-se na tarefa.
Fonte: www.andislexia.org.br
ALGUNS DISLÉXICOS FAMOSOS
Albert Einstein (1879-1955). Nascido na Alemanha, o físico foi um dos grandes gênios da humanidade. É autor da Lei da Relatividade, segundo a qual o tempo está sujeito a dilatações dependendo não apenas do observador, mas também de forças como a gravidade.
Alexander Graham Bell (1847-1922). O escocês inventou o telefone.
Bill Gates, 50, é o fundador da Microsoft e o homem mais rico do mundo. O americano começou a programar computadores aos 13 anos.
John Lennon (1940-1980). O lendário integrante da banda inglesa Beattles é idolatrado ainda hoje.
Julio Verne (1828-1905). Nascido na cidade de Nantes, região francesa da Bretanha, foi escritor, ensaísta e escreveu também para o teatro.
Leonardo da Vinci (1452-1519). Além das artes plásticas, o italiano foi engenheiro militar, desenhou tanques e aeroplanos primitivos, usando mecanismos e engrenagens sofisticados para a tecnologia da época. Desenhou a primeira idéia de pára-quedas e construiu o primeiro elevador.
Ludwig Van Beethoven (1770-1827). O alemão foi um dos maiores compositores de música clássica no mundo.
Pablo Picasso (1881-1973). O espanhol se destacou em diferentes campos da arte - pintura, cerâmica, escultura, desenho, gravura e cenografia.
Steven Spielberg, 58. Interessado por cinema desde criança, o norte-americano é um dos nomes mais expressivos da sétima arte.
Thomas Edison (1847-1931). Nascido em Ohio, nos Estados Unidos, foi um dos maiores inventores da história, tendo criado inclusive a lâmpada.
Vincent Willem Van Gogh (1853-1890). Gênio holandês da pintura.
Walt Disney (1901-1966). Nascido em Chicago, foi o criador de Mickey Mouse e de muitos outros personagens de nossa infância. Numa época de poucos recursos técnicos, ele revolucionou a sétima arte com os coloridos e graciosos filmes da animação, desenhados quadro a quadro por sua equipe.
