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| Artigos-->Tipos de Inteligências-howard Gardner -- 02/02/2005 - 02:41 (m.s.cardoso xavier) |
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INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS
Por Howard Gardner
Fontes de Pesquisa: Revista Nova Escola & Dissertação da Mestra em
Matemática Kátia Stocco
A inteligência é algo difícil de mensurar; temos inteligências
diversificadas, e umas mais evidenciadas do que outras. Nossa cultura porém,
valoriza por demais a inteligência lógico-matemática e ser inteligente
geralmente esta associada a um desempenho muito bom em áreas ligadas a este
tipo de inteligência. Porém o fato de não termos habilidades em uma
determinada área não significa que não sejamos inteligentes.
A teoria das inteligências múltiplas foi elaborada a partir dos anos
80 por pesquisadores da universidade norte-americana de Harvard, liderados
pelo psicólogo Howard Gardner. Sua origem é interessante. Acompanhando o
desempenho profissional de pessoas que haviam sido alunos fracos, Gardner se
surpreendeu com o sucesso obtido por vários deles.
O pesquisador passou então a questionar a avaliação escolar, cujos
critérios não incluem a análise de capacidades que, no entanto, são
importantes na vida das pessoas. Conclui que as formas convencionais de
avaliação apenas traduzem a concepção de inteligência vigente na escola,
limitada à valorização da competência lógico-matemática e da lingüística.
Gardner demonstrou, porém, que as demais faculdades também são
produto de processos mentais e que não há motivo para diferenciá-las do que
geralmente se considera inteligência. Desta forma, ampliou o conceito de
inteligência, que em sua opinião pode ser definida como "a capacidade de
resolver problemas ou elaborar produtos valorizados em um ambiente cultural
ou comunitário".
O psicólogo estabeleceu vários critérios para que uma inteligência
seja considerada como tal, desde sua possível manifestação em todos os
grupos culturais até a localização de sua área no cérebro. Ele próprio
identificou sete inteligências, mas não considera este número definitivo.
Atualmente defende-se a classificação da habilidade de desenhar como uma
oitava inteligência.
TIPOS DE INTELIGÊNCIA
LÓGICO-MATEMÁTICA: é a inteligência que determina a habilidade para
raciocínio dedutivo, além da capacidade para solucionar problemas envolvendo
números e demais elementos matemáticos. É a competência mais diretamente
associada ao pensamento cientifico, portanto, à idéias tradicional de
inteligência.
PICTÓRICA: é a faculdade de reproduzir, pelo desenho, objetivos e situações
reais ou mentais. E também de organizar elementos visuais de forma
harmônica, estabelecendo relações estéticas entre elas. Trata-se de uma
inteligência que se destaca em pintores, artistas plásticos, ilustradores e
chargistas.
MUSICAL: é a inteligência que permite a alguém organizar sons de maneira
criativa, a partir da discriminação de elementos como tons, timbres e temas.
As pessoas dotadas desse tipo de inteligência geralmente não precisam de
aprendizado formal para exercê-la, como é o caso de muitos famosos da música
popular brasileira.
INTRAPESSOAL: é a competência de uma pessoa para conhecer-se e estar bem
consigo mesma. Administrando seus sentimentos e emoções a favor de seus
projetos. Enfim, é a capacidade de formar um modelo real de si e utilizá-lo
para se conduzir proveitosamente na vida, característica dos indivíduos "bem
resolvidos", como se diz na linguagem popular.
INTERPESSOAL: é a capacidade de uma pessoa dar-se bem com as demais,
compreendendo-as, percebendo suas motivações e sabendo como satisfazer suas
expectativas emocionais. Esse tipo de inteligência ressalta nos indivíduos
de fácil relacionamento pessoal, como lideres de grupos, políticos,
terapeutas, professores e animadores de espetáculos.
ESPACIAL: é a capacidade de formar um modelo mental preciso de um situação
espacial e utilizar esse modelo para orientar-se entre objetos ou
transformar as características de um determinado espaço. Ela é especialmente
desenvolvida, por exemplo, em arquitetos, navegadores, pilotos, cirurgiões,
engenheiros e escultores.
LINGUÍSTICA: manifesta-se na habilidade para lidar criativamente com as
palavras nos diferentes níveis da linguagem (semântica, sintaxe), tanto na
formal como na escrita, no caso de sociedades letradas. Particularmente
notável nos poetas e escritores, é desenvolvida também por oradores,
jornalistas, publicitários e vendedores, por exemplo.
CORPORAL-CINESTÉSICA: é a inteligência que se revela como uma especial
habilidade para utilizar o próprios corpo de diversas maneiras. envolve
tanto o autocontrole corporal quanto a destreza para manipular objetos
(cinestesia é o sentido pelo qual percebemos os movimentos musculares, o
peso e aposição dos membros). Atletas, dançarinos, malabaristas e mímicos
têm essa inteligência desenvolvida.
Sempre envolvemos mais de uma habilidade na solução de problemas,
embora existam predominâncias. Portanto as inteligências se integram.
Nessas relações complementares entre as inteligências é que está
a possibilidade de se explorar uma em favor da outra. É o uso da chamada
rota secundária para se alcançar a rota principal de uma determinada
inteligência. Por exemplo: se uma criança tem dificuldade para memorizar
números, mas é musical, pode-se usar a música como rota secundária para
ajudá-la na memorização matemática.
Segundo Gardner, excetuando-se os casos de lesões, todos nascem
com o potencial das várias inteligências. A partir das relações como o
ambiente, incluindo os estímulos culturais, desenvolvemos mais algumas e
deixamos de aprimorar outras. Isso dá a cada pessoa um perfil particular de
inteligências, o "espectro".
Por isso a nossa teoria da inteligência renega a possibilidade de
medi-la pelos métodos convencionais, principalmente com os famosos testes de
Q.I. (quociente de inteligência). É que eles mediram apenas as manifestações
das competências lógico-matemático e lingüística, não dando conta de avaliar
todo o espectro da inteligência. Diversificando as atividades para integrar
as inteligências, você dá oportunidade ao aluno de olhar várias vezes uma
mesma idéia.
Salvei da POP
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