“Antes de ensinar a criança a ler as palavras, é preciso ensina-la a ler o mundo.”
Paulo Freire
I – Apresentação:
O comportamento humano é regido por crenças que formam e informam as ações realizadas ainda que inconscientes. Toda prática de ensino é resultado de crenças de natureza filosófica, política e pedagógica e a qualquer delas é necessário conteúdo e metodologia de ensino.
Vivemos numa sociedade letrada, impregnada de materiais escritos, então não basta ao cidadão saber escrever seu nome, ler e compreender textos simples. É preciso que ele seja capaz de executar as praticas sociais de leitura e da escrita assim como saber localizar e obter uma informação e produzir informações escritas associadas às praticas de linguagem oral.
O cidadão precisa utilizar práticas sociais para a promoção da interação entre as pessoas e a resolução de problemas de vida assumindo um comportamento real de leitor e produtor de textos orais e escritos em diferentes situações de uso da linguagem.
Ao ensinar a língua portuguesa, é preciso desenvolver no aluno as capacidades de saber localizar e utilizar materiais que circulam em seu meio, apropriar-se das funções da comunicação em diferentes modalidades, interagir e se envolver nas situações e demonstrar comportamento de leitor e produtor de texto.
II – Justificativa:
Este planejamento visa oferecer ao aluno, condições para que ele adquira uma convivência com a prática da comunicação lingüística, tornando-se um usuário eficiente da língua portuguesa assim como um leitor critico.
III – Objetivos Gerais:
Proporcionar conhecimentos e habilidades relativas à:
Ø função social da leitura e escrita,
Ø construção do sentido do texto,
Ø estruturação do texto,
Ø escrita do texto,
Ø linguagem oral.
IV – Objetivos Específicos:
1. Na leitura:
Ø desenvolver e adquirir gosto pela leitura
Ø identificar a idéia central do texto
Ø dividir o texto em partes
Ø dispor os fatos em seqüência lógica
Ø discutir as idéias do texto
Ø desenvolver o espírito crítico
Ø relacionar o conteúdo do texto à sua vivencia
Ø expor e ouvir opiniões
Ø registrar conclusões
Ø desenvolver a leitura oral e silenciosa
Ø utilizar uma postura corporal adequada
Ø ler em voz alta mantendo entonação ritmo e dicção adequada
Ø aumentar o vocabulário
Ø pesquisar palavras desconhecidas
Ø construir frases com palavras novas
Ø substituir palavras do texto popr sinônimos e antônimos
Ø dominar as diferentes formas de expressão lingüística
Ø identificar os diferentes registros da fala
Ø grafar corretamente as palavras
Ø pontuar corretamente as frases.
2. Na produção de textos:
Oferecer ao aluno condições para:
Ø ler textos narrativos
Ø produzir textos narrativos
Ø identificar os componentes básicos de uma história
Ø identificar diferentes formas de relatos de uma história
Ø produzir as principais formas de correspondência familiar
Ø ler e produzir textos poéticos
Ø identificar os elementos da linguagem poética
Ø desenvolver a capacidade de imaginação
Ø desenvolver a capacidade de concentração e de observação
Ø expressar-se por escrito com clareza precisão e correção gramatical
Ø interiorizar uma disciplina mental presente no ato da escrita.
3. Na gramática:
Oferecer condições para:
Ø expressar-se com clareza e correção
Ø grafar corretamente as palavras
Ø empregar corretamente os sinais de pontuação
Ø conhecer e empregar corretamente os sinais gráficos
Ø separar as sílabas
Ø usar corretamente a letra maiúscula
Ø conhecer os principais elementos da organização da língua
Ø flexionar adequadamente os nomes quanto ao número e gênero
Ø flexionar o verbo quanto à pessoa e quanto ao tempo
Ø pesquisar em dicionários
V – Conteúdo:
Ø Formação de palavras
Ø Pontuação
Ø Dicionário (conceito e uso)
Ø Tonicidade e suas relações com a acentuação
Ø Acentuação : proparoxítonas, paroxítonas e oxítonas
Ø Substantivo: gênero
Ø Acentuação monossílabos
Ø Diferenças dialetais
Ø Verbo
Ø Adjetivo
Ø Adjetivos formadores de substantivos e substantivos formadores de adjetivos
