Não posso e nem devo me filiar à corrente dos descrentes na reforma da educação brasileira. Vira e mexe, surgem novidades, nem sempre auspiciosas, como aconteceu com a Lei no 5692/71, que tornou o ensino médio profissionalizante obrigatório. As escolas estavam despreparadas. Foi um fiasco.
Anuncia-se um novo modelo, com a tentativa do MEC (muito válida) de tornar o ensino médio mais atraente. Há uma explicação: na faixa etária dos 15 aos 17 anos, menos de 50% dos jovens frequentam as escolas, com um visível desinteresse. Falta de atrativo, a razão principal.
O Conselho Nacional de Educação (relator: Francisco Cordão) aprovou por unanimidade uma série de medidas de grande alcance, que devem ser saudadas com muita esperança. A carga horária aumenta de 800 horas anuais para 1.000 horas, totalizando 3.000 horas durante todo o curso, o que está no nível dos países desenvolvidos. E os currículos ganharão uma dimensão de atualidade, com a implantação dos chamados eixos interdisciplinares.
Novidade? Posso testemunhar que, há 50 anos, quando foi criado o Colégio de Aplicação da UERJ (fui o seu primeiro professor de desenho geométrico), a grade se compunha de uma expressão que marcou aquela geração de educadores: atividades integradoras. Comentava-se, então, que disciplinas estanques não levam a bons resultados, pois o conhecimento é uno e indivisível.
O resultado é que o Cap passou a brilhar no panorama da educação fluminense, com os seus alunos tirando primeiro lugar em tudo o que era avaliação, inclusive o vestibular. Se essa orientação tivesse sido acompanhada por outras escolas (ou todas as escolas), certamente o Rio de Janeiro estaria numa situação qualitativa muito melhor.
Insistimos no modelo estanque. O professor de português não conversa com o de matemática, e assim sucessivamente. Agora, busca-se essa integração, sem a eliminação de matérias, como chegou a ser anunciado, mas com o nascimento do TTCC (eixos do Trabalho, Tecnologia, Ciência e Cultura). O que isso significa? As aulas se tornarão mais criativas, haverá atividades culturais, esportivas, de preparação para o trabalho e de participação social dos alunos, numa carga horária ampliada e que, possivelmente, passará a abranger também os sábados, como é comum em tantos países. E se aqui houver menos feriados, ainda, já imaginaram como tudo iria melhorar? Aliás, feriados e dias enforcados.
Sem contar as potencialidades da educação à distância, ainda ausente do ensino médio, as inovações do MEC contemplam a valorização da capacidade de leitura e a flexibilização da carga horária. Vinte por cento da grade curricular serão opcionais, ou seja, os alunos é que escolherão o que desejam fazer, de acordo com os seus interesses futuros. A ideia de tornar o sistema bem mais flexível é muito boa e merece os nossos louvores. A implementação é que precisa ser bem feita, e aí entra a colaboração das Secretarias Estaduais de Educação, que são responsáveis legais pela condução da educação média. Esperamos que haja um bom entendimento em todos os níveis.
Arnaldo Niskier da Academia Brasileira de Letras e presidente do CIEE/Rio
